@article{Di Roma_de Camargo_2015, title={Ensino de astronomia nos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo sobre a aquisição de conceitos científicos para alunos com surdez}, volume={1}, url={https://www.criticaeducativa.ufscar.br/index.php/criticaeducativa/article/view/47}, DOI={10.22476/revcted.v1i2.47}, abstractNote={<p>Esta pesquisa procurou investigar como ocorre o processo de escolarização de crianças com surdez nos anos iniciais do ensino fundamental. Objetivou-se investigar o acesso de alunos com perdas auditivas ao conhecimento científico em aulas de ciências naturais, articuladas aos princípios da astronomia. Como objetivos específicos, pretendeu-se analisar os processos de interação dos alunos surdos em sala de aula, sobretudo durante uma atividade pedagógica mediada pela pesquisadora e por dois professores da área de Física, participantes deste estudo. Além disso, buscou-se examinar as possibilidades e limitações para a construção do conceito fases da Lua para essas crianças. Os resultados da pesquisa apontam para a necessidade de alterações no atual paradigma da educação de surdos no Brasil. Destacamos a necessidade da implantação de práticas inclusivas que orientem uma educação bilíngue para os surdos. Independente da abordagem comunicativa utilizada pelos alunos com surdez seja ela oral ou gestual, o processo educativo deve garantir a essas crianças um ensino que contemple suas necessidades comunicativas e pedagógicas.</p><p><strong>Palavras-chave:</strong> Educação em ciências naturais. Educação de surdos. Ensino de astronomia. Formação de conceitos científicos. <strong></strong></p><p><strong> </strong></p>}, number={2}, journal={Crítica Educativa}, author={Di Roma, Alessandra Ferreira and de Camargo, Eder Pires}, year={2015}, month={dez.}, pages={p.142–160} }