TY - JOUR AU - Silva, João Henrique da AU - Yamaguti, Emerson Takumi PY - 2020/12/30 Y2 - 2024/03/28 TI - REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE TECNOLOGIA ASSISTIVA E DEFICIÊNCIA FÍSICA NA ÁREA DA EDUCAÇÃO JF - Crítica Educativa JA - rev.cted VL - 6 IS - 1 SE - Artigos e ensaios nacionais DO - 10.22476/revcted.v6.id382 UR - https://www.criticaeducativa.ufscar.br/index.php/criticaeducativa/article/view/382 SP - 1-18 AB - <p><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span>A Tecnologia Assistiva (TA) tornou-se um campo fértil para pesquisas e práticas no campo educacional, em virtude da política da educação inclusiva. Todavia, a confecção e a implementação da TA na instituição escolar exigem um estudo aprofundado para beneficiar a aprendizagem do aluno com deficiência. Dessa forma, o presente artigo analisa os estudos sobre a confecção e implementação da Tecnologia Assistiva para estudantes com deficiência física, buscando evidenciar os benefícios da TA para o ensinoaprendizagem, currículo e inclusão escolar.</span><span> Trata-se de uma revisão sistemática dos </span><span>artigos disponibilizados na biblioteca digital SciELO que abordam o tema da confecção, uso e implementação de TA para alunos com deficiência física que frequentam a instituição escolar. O corpus final resultou em oito artigos que apresentam diversas metodologias de TA, as quais possibilitaram melhorar a acessibilidade no ensino aprendizagem, promover a autonomia e a independência, fomentar as habilidades funcionais de alunos com deficiência física. Todavia, os estudos não indicam a articulação entre TA e currículo escolar, embora evidencie a imprescindibilidade da TA na promoção de uma escola inclusiva. Conclui-se que as tecnologias assistivas são fundamentais para remover as barreiras nos diferentes níveis e ordens, bem como para promover o direito à educação.</span></span></span></p> ER -