Entre formação para a pesquisa e para a docência: relato de experiência e reflexão sobre o PIBID da Unesp/Marília (Between training for research and teaching: report of experience and reflection on PIBID of Unesp / Marília)

Autores

  • Shelton Ygor Joaquim De Cicco Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Faculdade de Filosofia e Ciências, campus de Marília http://orcid.org/0000-0001-8670-7477

DOI:

https://doi.org/10.22476/revcted.v3i2.136

Palavras-chave:

PIBID, formação inicial, experiência docente

Resumo

Este artigo aborda a formação inicial no Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e procura analisar, principalmente, as convergências entre ensino e pesquisa. Inicia-se com questões preliminares a ser debatidas no texto. Apresenta-se o campo de formação inicial. Em seguida expõe-se brevemente particularidades do PIBID no Núcleo de Ensino (NE) de que provém o autor. Passa-se a explorar o campo de atuação profissional, em que o autor relata e reflete sobre sua experiência atual como docente. Então procura-se recapitular as convergências entre formação para a docência e para a pesquisa a partir das experiências e reflexões apresentadas. Considera-se, para finalizar o texto, a importância estratégica de formação com qualidade em todas as etapas, inicial ou continuada, de professores/as e pesquisadores/as.

 

Biografia do Autor

Shelton Ygor Joaquim De Cicco, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Faculdade de Filosofia e Ciências, campus de Marília

Mestrando em Ciências Sociais na Unesp/Marília. Bacharel e licenciado em Ciências Sociais pela mesma instituição. Possui experiência com pesquisas, avaliações de políticas públicas e docência.

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Publicado

2017-09-13

Como Citar

De Cicco, S. Y. J. (2017). Entre formação para a pesquisa e para a docência: relato de experiência e reflexão sobre o PIBID da Unesp/Marília (Between training for research and teaching: report of experience and reflection on PIBID of Unesp / Marília). Crítica Educativa, 3(2), 450–464. https://doi.org/10.22476/revcted.v3i2.136

Edição

v. 3 n. 2 (2017): Dossiê programas e políticas de formação inicial e continuada de professores e a valorização do magistério: PIBID, OBEDUC, PARFOR E PRODOCÊNCIA em foco

Seção

PARTE I - Programas e políticas de formação inicial e continuada de professores

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